美國小學的年級是如何劃分的 12歲孩子用美國小學課本學習

      不分年級教育是當前美國、學低年級教育中實行的一種個別化教學組織形式。它以學生的個別差異為出發點，根據個體的不同需要組織教學，其目的是為了每個孩子得到發展。

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不分年級教學方法

1．混齡學習

兒童期是智力發展存在最大個體差異的階段。并且，由于個體內在發展的不平衡性，會有更大不同。因此按年齡分班級不符合兒童個性發展差異的規律。不分年級教育打破傳統的年級教學形式，采用混齡學習的教學方式。所謂混齡學習是指根據個體不同的學習興趣、特長、能力水平和需要，對不同年齡的兒童劃分班級，學生均無年級的標志，沒有“一年級”、“二年級”的稱呼，而僅有代稱而已，如“a班”、“b班”等。以美國肯塔基州的杰克遜小學為例，它先將6至9歲的學生分配到a、b、c、d四個班，然后再根據學生的能力、興趣和特長分配到不同的小組學習。

2．彈性分組

不分年級教育根據教學設立了多種學習小組，如問題解決小組、技能小組、練習小組、興趣小組等。同時，它改變了過去依據學生單一、個別能力的分組方式，而是根據學生不同的學習興趣、特長、能力水平和需要分組。學生的學習小組并不是固定不變的，而是根據學生的學習需要和變化不斷地調整。比如，一個學生可能被分到數學程度較高的小組學習，而閱讀學習時則可能被分配到低程度組學習，或者是接受閱讀程度高的伙伴或老師的個別輔導。

3．學習活動中心

不分年級教育將教室按學科或教學需要分成不同的學習活動中心，如閱讀、科學、數學、美術和游戲等。每一個活動中心由教師根據學生的特點和需要，精心設計、布置，并配置必要的學習材料、用具。學生可根據自己的興趣和學習進度，選擇不同的活動中心，或獨立學習，或參與小組學習。

4．學生自我調速

不分年級教育改變了傳統年級學校教師主導整個學習活動過程的教學方式，而由學生肩負起學什么、如何學、學多久的責任；教師則扮演顧問的角色。學生可以根據自身的學習情況調整進度，只要達到本階段的預定目標就可以學習下一階段的內容。

     美國歷史只有區區200年，卻足以開啟學生們的智慧大門。美國教育雖好，但也不得不引發很多小學生留學家長的擔憂，中國的孩子習慣了中國式的教學方式，突然的教育環境轉變會不會給孩子帶來不適應？面對美國新的教育環境，孩子們面臨最終的問題便是口語交流還有文化差異，導致功課跟不上去，甚至產生自卑心理。如果能讓孩子從小接受美國小學的教育就好了！如果孩子在國內能上完美國小學課程，出國后能直接對接美國中小學課程就好了！2016年8月美國雅努斯英語正式引入“線上美國小學”課程體系，腳踏實地的為中國的孩子扎實的打好英語基礎，讓中國的孩子也能在國內上美國幼兒園、美國一年級、美國二年級、美國三年級、美國四年級、美國五年級、美國六年級。

   【美國雅努斯招生對象】  想要同步美國教學、扎實英語基礎、接受國際教學標準的5—12歲學生。

   【美國雅努斯英語教學的標準】根據美國公立學習的標準來教學。

   【雅努斯學期課程開課時間】  

    即一年兩個學期，分別為秋季學期和春季學期（autumn semester、spring semester），其中秋季學期一般在8月底或9月初開學，在1月中下旬結束；而春季學期則通常在2月中下旬開始，在6月底結束。（和學校的時間差不多）

   【雅努斯學期課程的設計理念及目標】

    課程的設計遵從了語言學習的規律，學習的內容是連貫性的課程體系，采用美國prek—k12教育體制下完整的課程體系，兼顧國內英語教材內容，最后直接對接美國sat、act考試，使學生順利進入美國中小學及中國國際學校.

     課程從prek到k12，每個班級一個年級，每個班級固定一位老師教學，每個年級固定教學目標及教學效果，根據達成的目標來規劃每個年級的每個月教學進度及整個年級的教學內容。每個年級教學內容的知識體系有明顯得遞進關系，知識點由淺深入，以跨學科分主題教學，以游戲、情景及音樂的方式教學，以簡單認知、特定能力培養和探索為基礎，在潛移默化中接觸到各個學科的綜合知識，培養學生的創造力、想象力、領導力、團隊協作精神及自律性等能力。

美國雅努斯英語在線教育有限公司

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