美國小學如何培養學生寫作綜合能力  美國小學9歲孩子教育方法

     一位名叫德優的女教師，面對班上混亂局面，微笑地布置給同學們一道作文題：“我們要來找出自己希望從事的職業，針對未來的職業寫一份報告，而且每個人都要訪問一個真正從事那行業的人，作一份口頭報告。”

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這道作文題，使十三四歲的孩子感到驚訝，但他們還是遵照老師的要求去努力完成。此種作文可以培養和鍛煉５種能力：一、抉擇能力。經過慎重考慮，選擇、確定自己未來的職業理想；二、思維能力。如確定何職業，如何從現在起為實現未來理想而努力學習，是需要作許多獨立思考的；三、寫作能力。即寫一份“針對未來的職業”的文字報告；四、處理人際關系的能力。即訪問一位與自己未來職業相關的人；五、口頭表達能力。即在班上向老師和同學作口頭報告。這樣，做、寫、說、思便有機地結合起來了。

美國的作文課，不要求學生當堂完成寫作任務，可以到圖書館查資料，可以調查訪問，給學生充分思考和準備的余地。美國的作文課，關注人生，關注學生未來的發展，與他們自己的利益和命運息息相關。美國的作文課，與社會、與生活是溝通的，注意處理好作文與生活源頭的關系，并且追求真實和實用。這些都是中國的作文、作業所欠缺的。

中國的作文總的來看，顯得紙上談兵，好像只是玩弄文字技巧而已，談不上關注學生自己的發展或國家民族的命運，對真正表達學生思想、感情、品德、人生觀和價值觀相去甚遠。因此，我們很有必要學習美國作文的人文性、開放性、綜合性、實踐性和趣味性。作文是語文教學的重要環節，是語文教學的落腳點，所以它有可能成為語文教學改革的突破點。

     2016年8月美國雅努斯英語正式引入“線上美國小學”課程體系，腳踏實地的為中國的孩子扎實的打好英語基礎，讓中國的孩子也能在國內上美國幼兒園、美國一年級、美國二年級、美國三年級、美國四年級、美國五年級、美國六年級。

  【美國雅努斯招生對象】 想要同步美國教學、扎實英語基礎、接受國際教學標準的5—12歲學生。

   【美國雅努斯英語教學的標準】根據美國公立學習的標準來教學。

  【雅努斯學期課程的設計理念及目標】

    課程的設計遵從了語言學習的規律，學習的內容是連貫性的課程體系，采用美國prek—k12教育體制下完整的課程體系，兼顧國內英語教材內容，最后直接對接美國sat、act考試，使學生順利進入美國中小學及中國國際學校.

     課程從prek到k12，每個班級一個年級，每個班級固定一位老師教學，每個年級固定教學目標及教學效果，根據達成的目標來規劃每個年級的每個月教學進度及整個年級的教學內容。每個年級教學內容的知識體系有明顯得遞進關系，知識點由淺深入，以跨學科分主題教學，以游戲、情景及音樂的方式教學，以簡單認知、特定能力培養和探索為基礎，在潛移默化中接觸到各個學科的綜合知識，培養學生的創造力、想象力、領導力、團隊協作精神及自律性等能力。