美國小學一年級分級閱讀 美國小學如何培養一年級學生的閱讀習慣        

中美教育，不僅是教育理念的不同，更是在具體標準上有巨大差異。與美國的同齡人相比，中國的小學生存在哪些“先天性”差距，導致美國學校遠離中國學生？ 閱 讀 能 力 1.閱讀的廣度和深度差距巨大，無論是質的要求還是量的要求，都是數量級的差別。 按ccss全美教學標準要求，美國小學畢業生至少需要閱讀1404本課外讀物，閱讀量占到全部k12年級閱讀量的77.6％，且涉及故事、詩歌、戲劇、信息類等13種文體。在閱讀深度上，美國要求小學畢業生不僅能夠對文章細節與主旨進行精準理解，還要求對文章結構與內在邏輯進行嚴密分析！ 反觀中國小學5-6年級的語文教學大綱，不僅對課外閱讀量要求低（五年制閱讀總量不少于100萬字即可），而且在閱讀深度上只要求做到“初步理解”句、段、篇之間的聯系和分析概括文章主旨即可。中國對孩子閱讀基本功的教育可謂具有“先天缺陷”！

2.閱讀技能、閱讀策略及落實手法也差距極大 中國小學階段對閱讀能力的要求是記憶、理解和應用，而美國小學生在畢業時已經能夠對閱讀材料進行一定的分析綜合與評價。例如通過討論式閱讀，來增強對人際世界的認知和社交能力；通過閱讀進行反思，提高自我認知能力等。因此，進入初中后，以分析、綜合、評價為主的閱讀作為最基本的能力，老師默認大家都會，沒人會專門再去教。中國的低齡留學生，如果不事先將閱讀“童子功”補足，不僅難以進入美國精英初中，即便僥幸進入也難以在美國教育體系中成為佼佼者。 閱讀作為兩個輸入項之一，中美之間的巨大差異，導致寫作方面的差距也是驚人。

  【美國雅努斯招生對象】  想要同步美國教學、扎實英語基礎、接受國際教學標準 的5—12歲學生。

  【美國雅努斯英語教學的標準】根據美國公立學習的標準來教學。

  【雅努斯學期課程開課時間】  

   即一年兩個學期，分別為秋季學期和春季學期（autumn semester、spring semester），其中秋季學期一般在8月底或9月初開學，在1月中下旬結束；而春季學期則通常在2月中下旬開始，在6月底結束。（和學校的時間差不多）

   【雅努斯學期課程的設計理念及目標】

    課程的設計遵從了語言學習的規律，學習的內容是連貫性的課程體系，采用美國prek—k12教育體制下完整的課程體系，兼顧國內英語教材內容，最后直接對接美國sat、act考試，使學生順利進入美國中小學及中國國際學校.

     課程從prek到k12，每個班級一個年級，每個班級固定一位老師教學，每個年級固定教學目標及教學效果，根據達成的目標來規劃每個年級的每個月教學進度及整個年級的教學內容。每個年級教學內容的知識體系有明顯得遞進關系，知識點由淺深入，以跨學科分主題教學，以游戲、情景及音樂的方式教學，以簡單認知、特定能力培養和探索為基礎，在潛移默化中接觸到各個學科的綜合知識，培養學生的創造力、想象力、領導力、團隊協作精神及自律性等能力。

美國雅努斯英語在線教育有限公司

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