美國中小學課程設置 小學一年級學科英語在線教育

   一、 美國中小學不斷開發課程，以求與不斷變化的社會相適用

     美國各州都有自己的基礎教育課程標準。州課程標準是根據國家課程標準和州法律和有關文件制定的。學區課程標準是根據州和學區情況制定的。一個學區內各校的課程開設也不一樣。在美國，教材是開放的，各州、各學區，甚至學校同科、同年級教師之間選用的教材也不一樣 (由州長確認的董事會制定教學指南和升學要求。他們推薦幾家課本發行公司，學校老師據以從選擇教材)。在課程的實施過程中，任課教師對教材的選擇有很大的發言權。基本上，任課教師可以選用任課教程的教材,并自行處理教材的方式方法。主要課程有語文(chinese)、數學(maths)、自然科學science)、社會科學(social science)、健康和體育(health,pe)、音樂(music)、美術(art)、家政(、信息技術(information technology)等。每個年級都有部分選修學科。“課程開發是長期, 不斷的工作”，每當老師們發現有好的領域或最新熱點時, 他們就研究、開發。他們在尋求一種有效的課程——這就是能聯系生命及生活的, 并能與現代科學發展和生活保持同步的課程。美國基礎教育課程標準始終遵循“以學生為本”的指導思想，充分考慮課程標準對學生發展的適應性，也充分考慮課程標準(curriculum)對不斷變化發展的現代社會的適應性。

  二、課程多樣化, 注重對學生生活技能的培養，開設各種學習技能課

1) 學習技巧課(study skills class) 美國教師授課非常靈活，他們要求學生掌握知識，不在

   于有多深，而在于有多廣。美國教育鼓勵學生靠大量閱讀而不是靠死記硬背來積累知識。美

   國教育是把廣泛縱橫的知識給與你，使它成為你記憶中的一個符號，你需要高深的知識，可

   到圖書館或者專業化時再去探討。

2)演講課(speech class)在美國, 從幼兒園開始,就有演說練習課。小學,初中都有演講練習

  課。在高中, <<基礎演講>>課是高中生的必修課,共0.5個學分。教師訓練學生演講技巧由

  簡到繁,大致順序為：敘述文——采訪——說明文——論文；如：電視廣告,不明飛行物,寵物

  等。學生在選擇電視廣告作演講題時,同學們演講了對男人的廣告,對婦女的廣告和對小孩的

  廣告及廣告的設計和人選。時間由三分鐘到五分鐘到15 分鐘。學生由膽怯到自信,演講水平

  逐步提高。學生們為了寫好一篇演講稿,投入大量時間。他們從網絡上尋找信息,自己對著鏡

  子練習，看自己的姿態和面部表情。每一個同學演講完后,老師都要其他學生評議,評議學生

  的面部表情,眼神,語氣，語言結構,措詞等。評議該同學哪些方面講得好,哪些方面有待提高。

  由于有老師的評分,同學的反饋，演講進步的效果一次比一次明顯。學生特別喜歡上演講課。

     美國歷史只有區區200年，卻足以開啟學生們的智慧大門。美國教育雖好，但也不得不引發很多小學生留學家長的擔憂，中國的孩子習慣了中國式的教學方式，突然的教育環境轉變會不會給孩子帶來不適應？面對美國新的教育環境，孩子們面臨最終的問題便是口語交流還有文化差異，導致功課跟不上去，甚至產生自卑心理。如果能讓孩子從小接受美國小學的教育就好了！如果孩子在國內能上完美國小學課程，出國后能直接對接美國中小學課程就好了！2016年8月美國雅努斯英語正式引入“線上美國小學”課程體系，腳踏實地的為中國的孩子扎實的打好英語基礎，讓中國的孩子也能在國內上美國幼兒園、美國一年級、美國二年級、美國三年級、美國四年級、美國五年級、美國六年級。

   【美國雅努斯招生對象】  想要同步美國教學、扎實英語基礎、接受國際教學標準

                                                的5—12歲學生。

  【美國雅努斯英語教學的標準】根據美國公立學習的標準來教學。

   【雅努斯學期課程開課時間】  

    即一年兩個學期，分別為秋季學期和春季學期（autumn semester、spring semester），其中秋季學期一般在8月底或9月初開學，在1月中下旬結束；而春季學期則通常在2月中下旬開始，在6月底結束。（和學校的時間差不多）

   【雅努斯學期課程的設計理念及目標】

    課程的設計遵從了語言學習的規律，學習的內容是連貫性的課程體系，采用美國prek—k12教育體制下完整的課程體系，兼顧國內英語教材內容，最后直接對接美國sat、act考試，使學生順利進入美國中小學及中國國際學校.

     課程從prek到k12，每個班級一個年級，每個班級固定一位老師教學，每個年級固定教學目標及教學效果，根據達成的目標來規劃每個年級的每個月教學進度及整個年級的教學內容。每個年級教學內容的知識體系有明顯得遞進關系，知識點由淺深入，以跨學科分主題教學，以游戲、情景及音樂的方式教學，以簡單認知、特定能力培養和探索為基礎，在潛移默化中接觸到各個學科的綜合知識，培養學生的創造力、想象力、領導力、團隊協作精神及自律性等能力。