美國小學如何擴展學生英語思維  一至五年級網絡學習美國小學課程

     有很多家長認為英語就是一門課程。當然，如果把英語只定義為語言技能，那么家長們的想法是正確的。然而在教學中，我更希望老師傳遞給孩子的不僅僅是語言技能，而是一種綜合的教育。除了語言，還有要思維、能力這些方面的培養。

     其實學外語跟學母語一樣，孩子學習如何交流，在這一過程中自身整體的成長也是不斷跟進的，比如說通過學“謝謝”，孩子知道做人要有禮貌。尤其在少兒成長過程中，性格、思維、習慣的培養都特別關鍵，教育孩子自然不能忽略這些。

      那么怎么才能正確地引導孩子？讓他們在學英語語言的同時，還能建立英語的思維，并且培養和提高能力呢？

     我覺得關注和觀察孩子是不可或缺的。

      每個媽媽都會發現自己孩子身上的小特點，其實這些孩子自己的小特點就是引導他們進行學習的一個“入口”。不同的孩子接受知識的速度和方式其實是不同的。比如有些孩子可能不喜歡描字，但是對畫畫有興趣，那么我們可以借助畫畫的形式，讓孩子通過一種形象來記住一個字母。但是另一些孩子可能喜歡堆積木，那他就可以通過搭建來找到字母之間書寫的不同。

      找到了孩子的獨特性，我們再來看看如何引導孩子。

      我接觸過一位家長，他怕孩子由于年紀小在瑞思課堂上落下，就提早進行輔導，比如說3+2=5，告訴他：“上課如果老師問了3+2等于幾，你就答 5”。但是這位家長沒有考慮到這次可以教給孩子，以后呢？事實上3+2=5這個結論孩子遲早都會知道，但是如何等于5的？這個過程的思考方式如果孩子掌握了，那么未來他也就知道4+5=9是如何得來的，而不需要再問爸爸了。所以無論是老師還是家長，最需要做的就是引導孩子，讓他知道如何思考3+2=5的推理過程，讓他在計算時建立自己的思維邏輯體系，這才是最寶貴的。

     另外孩子也需要鼓勵，如何正確地評價孩子的進步？

     是孩子滿分了才是最優秀的？還是每一次的學習堆積起來的成長更讓人欣慰呢？我希望家長不要總拿自己的孩子跟別人家的做對比，這會使孩子自小就樹立起很強烈的比較意識。我們經常看到，有的小朋友每次考試成績都非常好，但是突然有一次考砸就心理上承受不了了，會有很強的挫敗感。這些是我們教育的目的嗎？我們想讓孩子能夠腳踏實地扎實成長，所以讓孩子自己跟自己比，鞏固之前的知識的同時又學到了新的內容，那么就要給孩子及時的表揚，讓他更有信心。

     美國歷史只有區區200年，卻足以開啟學生們的智慧大門。美國教育雖好，但也不得不引發很多小學生留學家長的擔憂，中國的孩子習慣了中國式的教學方式，突然的教育環境轉變會不會給孩子帶來不適應？面對美國新的教育環境，孩子們面臨最終的問題便是口語交流還有文化差異，導致功課跟不上去，甚至產生自卑心理。如果能讓孩子從小接受美國小學的教育就好了！如果孩子在國內能上完美國小學課程，出國后能直接對接美國中小學課程就好了！2016年8月美國雅努斯英語正式引入“線上美國小學”課程體系，腳踏實地的為中國的孩子扎實的打好英語基礎，讓中國的孩子也能在國內上美國幼兒園、美國一年級、美國二年級、美國三年級、美國四年級、美國五年級、美國六年級。

   【美國雅努斯招生對象】  想要同步美國教學、扎實英語基礎、接受國際教學標準

                                                的5—12歲學生。

    【美國雅努斯英語教學的標準】根據美國公立學習的標準來教學。

   【雅努斯學期課程開課時間】  

     即一年兩個學期，分別為秋季學期和春季學期（autumn semester、spring semester），其中秋季學期一般在8月底或9月初開學，在1月中下旬結束；而春季學期則通常在2月中下旬開始，在6月底結束。（和學校的時間差不多）

   【雅努斯學期課程的設計理念及目標】

    課程的設計遵從了語言學習的規律，學習的內容是連貫性的課程體系，采用美國prek—k12教育體制下完整的課程體系，兼顧國內英語教材內容，最后直接對接美國sat、act考試，使學生順利進入美國中小學及中國國際學校.

     課程從prek到k12，每個班級一個年級，每個班級固定一位老師教學，每個年級固定教學目標及教學效果，根據達成的目標來規劃每個年級的每個月教學進度及整個年級的教學內容。每個年級教學內容的知識體系有明顯得遞進關系，知識點由淺深入，以跨學科分主題教學，以游戲、情景及音樂的方式教學，以簡單認知、特定能力培養和探索為基礎，在潛移默化中接觸到各個學科的綜合知識，培養學生的創造力、想象力、領導力、團隊協作精神及自律性等能力。